Май бине де 10 ань лукрез едукэтоаре ынтр-о микэ шкоалэ сэтяскэ. Ворба есте деспре шкоала медие де културэ ӂенералэ — грэдиницэ дин сатул Молокишул-Маре, районул Рыбница. Грэдиница дин сат а фост форматэ ла база школий медий, авынд о капачитате де 340 де локурь, дар де ла ан ла ан нумэрул елевилор скэдя, деачея а фост луатэ дечизия де а уни доуэ институций де ынвэцэмынт. Дин анул 2006, шкоала ноастрэ девине ун комплекс едукационал. Ын клэдире ау фост резервате ынкэперь пентру доуэ групе прешколаре, фреквентате де 30 де копилашь де диферитэ вырстэ.
А фост о кале делок ушоарэ, ам ынчепут практик де ла зеро. Ынтрегул колектив а мунчит асупра мажорулуй ши мэрунтулуй: алеӂеря кулорилор потривите, аменажаря ынкэперилор ши мулте алтеле. Ун лукру енорм.
Акум копилаший ноштри се букурэ де ун дормитор ши о ынкэпере пентру окупаций, каре тотодатэ е ши салэ де фестивитэць. Ау фост аменажате: о спэлэторие, ун блок алиментар ши кытева одэй пентру пэстраря обьектелор нечесаре пентру прочесул де активитате.
Пандемия, десигур, а интродус корективе ын активитатя ноастрэ, дар ну а ынтрерупт-о, ной континуэм сэ мунчим, организынд диферите евенименте, десигур, фиинд респектате тоате мэсуриле де протекцие антиковид. Пентру ка пэринций сэ фие ла курент ку тоате ноутэциле, ной ам креат ун груп ын Viber, ын каре трансмитем секвенце фото ши видео деспре лукрул ефектуат.
Дин че мотив?
Ачаста есте реалитатя, дар сэ ревеним ла чя де ерь. Десигур, ка орьче ынчепэтор, фэкынд примий пашь пе тэрымул педагоӂик, м-ам чокнит де мулте греутэць, дар еле ну м-ау фэкут сэ чедез. Чя май маре дификултате ера диференца де вырстэ а копиилор дин ачеяшь групэ, деши е о практикэ дестул де рэспындитэ. Формаря ачестора е детерминатэ де май мулте каузе обьективе: континӂентул копиилор, лимитаря териториалэ а институцией де ынвэцэмынт прешколар, нечеситэциле пэринцилор, импосибилитатя де а форма групе де ачеяшь вырстэ, ындеплиниря анумитор сарчинь педагоӂиче. Групе де копий де вырстэ диферитэ сынт ын локалитэциле ку о денситате микэ а популацией.
Проблеме ши партикуларитэць
Десигур, педагоӂилор ле есте май греу сэ лукрезе ын асеменя групе. Партикуларитэциле психиче ши физиче але копиилор де вырсте диферите сынт ши еле диферите, ла фел ши интереселе лор. Комуникынд, де екземплу, ку чей мичь, ришть сэ лимитезь интереселе ши оризонтул копиилор май марь, каре ар путя фрына дезволтаря ултимилор. Ши реӂимул зилей е унул диферит. Организаря прочесулуй де студий рэпеште педагогулуй де доуэ, ба кяр де трей орь май мулт тимп, декыт ын групеле обишнуите. Копилул, трекынд дин група микэ ку дисчиполь де диферитэ вырстэ ын чя маре, дин ноу трече принтр-о периоадэ де адаптаре, кэч ышь скимбэ статутул де вырстэ. Активынд ын асеменя групе, педагогул требуе сэ дистрибуе корект атенция, пентру а ну скэпа дин ведере фиекаре копилаш. Май сынт ши алте партикуларитэць: копиий трек прин стадий диферите де дезволтаре, ын ритмурь диферите, фапт че чере ун диферит реӂим де аерисире ши температурэ, де иӂиенизаре, де екипаре а ынкэперий, де активитате. Педагогул е невоит сэ дивизезе копилаший ын доуэ-трей субгрупе, диференциинд активитатя дидактикэ ши дистрактивэ.
Авантаже
Копиий ынвацэ тотушь ын ритм проприу, фиекаре копил аре либертатя де а петрече кыт тимп симте кэ есте нечесар ла фиекаре етапэ ын парте. Копиий май марь ый ажутэ адеся пе чей май мичь. Ачест лукру ый трансформэ аутомат ын лидерий класей, оферинду-ле прилежул де а екзерса рэбдаря ши толеранца, девенинд май респонсабиль. Ын плус, фэкынд ла рындул лор презентэрь ши експликынд диферите кончепте, ышь консолидязэ проприиле куноштинце (чел май бине ынвэцэм експликынд алтора). Ла рындул лор, ынчепэторий асимилязэ информаций ной прин обсерваря копиилор май марь, лукрынд ку диверсе материале ши имитэ компортаментул ачестора ын диверсе ситуаций, тратынду-й ка пе ниште моделе.
Раиса Пламарчук, едукатор ши педагог-организатор, град дидактик дой