Ун ноу ан школар пентру тоць есте ун прилеж пентру букурие ши сперанцэ. Примул сунет адуче ку сине ун ноу ынчепут, плин де висе ши реализэрь фрумоасе. Ва рэсуна клопоцелул ши класеле, сэлиле де студий вор ревени ла вяцэ, гэздуинд копий ши тинерь дорничь де ной куноштинце ши аптитудинь. Де педагоӂь депинде, ын маре мэсурэ, дакэ се трансформэ черинцеле ши провокэриле ноулуй ан школар ынтр-о реушитэ.
Ын праг де ноу ан школар, не-ам пропус принтр-о дискуцие сэ май ревигорэм атмосфера медиулуй де студий. Конлокутор не ва фи ынвэцэтоаря де лимбэ ши литературэ молдовеняскэ ын шкоала №3 «Антон Чехов» дин капиталэ, ку о векиме де мункэ ын домениу де май бине де 15 ань, Антонина Русинова, о персоанэ плинэ де енерӂие ши идей.
— Вэ май аминтиць прима лекцие ын калитате де ынвэцэтор?
— А фост демулт. Ам ынчепут сэ лукрез ынвэцэтоаре де лимбэ молдовеняскэ ын шкоала №1 дин сатул Пэркань, районул Слобозия, ынкэ дин студенцие. Прима орэ де лимбэ молдовеняскэ ам предат-о ынтр-о класэ, ын каре копиий ерау ворбиторь де лимбэ русэ ши лимбэ булгарэ. Ну аш зиче кэ а фост ун старт дифичил, а фост о лекцие дестул де реушитэ.
— Ачастэ експериенцэ ну в-а пус пе гындурь?
— Ничодатэ ну м-ам гындит сэ ренунц ла педагоӂие. Да, ам ши моменте май тристе, кынд елевий скрияу рэу о диктаре сау вре-ун тест де верификаре. Сэ штиць кэ професорул трэеште дифичил клипеле, кынд елевий ну реушеск. Дар аша-й вяца: пе алокурь е май дифичил, пе алокурь е май ушор. Дакэ ыць плаче чея че фачь, мерӂь ферм ынаинте.
— Ау фост моменте, кынд ынсэшь аць ынвэцат о лекцие де ла елевь?
— Фоарте мулте. Ын фиекаре зи ынвэц де ла елевь кыте чева.
— Че пэрере авець деспре копиий кэрора ну ле плаче сэ читяскэ?
— Асеменя копий пьерд фоарте мулте, пьерд дин чея че ынсямнэ крединцэ. Тинерий требуе сэ ынцелягэ кэ чя май валороасэ дескоперире а оменирий есте, тотушь, картя.
— Дакэ аць ынтоарче роата тимпулуй ынапой, аць алеӂе ачеяшь професие?
— Сигур кэ да! Ын копилэрие висам сэ фиу лукрэтор медикал. А фост ун друм дестул де интересант пынэ ла дечизия де а девени професоарэ де лимбэ ши литературэ молдовеняскэ. Астэзь ну регрет делок, мэ симт ын албия мя, симт путеря кувынтулуй ши кэ ну ам рэтэчит. Е о мисиуне думнезеяскэ.
— Путець дескрие ынтр-ун сингур кувынт професия двс.?
— Крединцэ. Фииндкэ мерӂь пе друмул ачеста спинос, те дедичь, фачь сакрифичий. Фэрэ крединцэ пе тэрымул педагоӂик ну поць реуши нимик.
— Каре сынт принчипииле де каре вэ кондучець?
— Онеститатя, обьективитатя, атитудиня респонсабилэ, респектул фацэ де копил, фацэ де кувынтул пе каре ыл ростеск.
— Ши дакэ ун елев ну шь-а фэкут тема де акасэ?
— Мэ симт дезамэӂитэ: ши де елев, ши де мине, пентру кэ ну ам реушит сэ-л мотивез сэ лукрезе. Суфэр ши пентру копил, ши пентру мине.
— Дар дакэ тоць елевий ар ынвэца бине?
— Аш фи чя май феричитэ ынвэцэтоаре дин луме.
— Трей факторь каре инфлуенцязэ алеӂеря професией де педагог?
— Ачастэ професие ыць оферэ шанса ын фиекаре зи сэ те ынтылнешть ку тинереця. Яр тинереця, ла фел ка ши копилэрия, е иночентэ. Ун лукру импортант есте сэ реализезь кэ вей фи импликат ынтр-о мисиуне нобилэ — ын едукаря вииторулуй сочиетэций. Оаре ну те поате инспира аша чева?! Десигур.
Интервиул а фост реализат де Варвара Караман
Фото де аутор