Ун копил ку дизабилитэць, ла фел ка ун копил типик, аре пункте форте ши ну пря. Е импортант, ынсэ, ка пэринций, кадреле дидактиче ши персоанеле каре интрэ ын контакт ку ел сэ се кончентрезе, ын спечиал, асупра лукрурилор пе каре ле пот фаче, астфел ынкыт сэ-л ажуте сэ трякэ песте провокэрь. Абилитэциле сынт май импортанте декыт дизабилитэциле.
Дакэ не аминтим де тимпуриле советиче, астфел де копий ерау аскуншь ын институций спечиале ши пуцин чине ышь фэчя грижь пентру интеграря лор ын сочиетате. Славэ Домнулуй, лукруриле с-ау скимбат, омениря а ынцелес кэ персоанеле ку дефичиенце де сэнэтате ау ши ей мисиуня са пе пэмынт, кэ тоць сынтем егаль: атыт ын висе, кыт ши ын дрептул де а ле реализа.
Ын цара ноастрэ персоанелор ку дизабилитэць ли се акордэ о атенцие деосебитэ. Статул фаче тот посибилул пентру а ле офери шанса ла о вяцэ нормалэ, креынд пентру ей кондиций де трай фаворабиле ши акчес ла тоате активитэциле сочиале. Ун пункт спечиал пе аӂенда де зи а ауторитэцилор нистрене ыл презинтэ инструиря копиилор ши адолесченцилор ку дизабилитэць. Ын орашул Тираспол, де екземплу, пентру копиий дин ачастэ категорие активязэ комплексул едукационал ку ынвэцэмынт спечиал (грэдиницэ + шкоалэ) №2, ын каре мунчеште ун колектив де педагоӂь професионишть ку суфлет деосебит де луминос. Речент ын инчинта школий с-ау адунат педагоӂь де ла тоате институцииле де ынвэцэмынт спечиал дин република ноастрэ, пентру а фаче скимб де експериенцэ ын домениул коинтересэрий ын прочесул де ынвэцэмынт а копиилор ку о дезволтаре физикэ ши минталэ деосебитэ.
Ну есте ушор сэ ынвець ун копил сэнэтос а чити сау а скрие. Дар ши май греу есте сэ лукрезь ку унул деосебит. Кум е сэ ынвець ун копил ку тулбурэрь психиче сау неуролоӂиче? Де унде атыта рэбдаре? Партичипанций ла актуалул семинар ал педагоӂилор дин институцииле корекционале ау менционат, ын ачест контекст, кэ тоате вин де ла сине. Потривит лор, драгостя фацэ де ачешть копий ши доринца де а ле ушура соарта ле оферэ путерь супранатурале. Ку ун рапорт деспре активитатя са ла евенимент а еволуат Олеся Владимировна Стойнова. Думняей лукрязэ ла шкоала релевантэ чирка 20 де ань.
«Май деграбэ сау май тырзиу, ыл путем ашеза ын банкэ пе орьче копил, обцинынд о дисчиплинэ перфектэ ын класэ. Дар, фэрэ а трези ын копилашь интересул фацэ де карте, ну вом реуши ничодатэ сэ-й ажутэм сэ добындяскэ куноштинце нечесаре. Фэрэ мотивация интернэ а фиекэруя динтре ей вом реуши доар сэ креэм о алузие де активитате едукационалэ», — а менционат думняей. Принтре рекомандэриле, оферите колеӂилор ей дин кадрул семинарулуй, Олеся Владимировна а енумерат, ын примул рынд, асигураря уней комуникэрь дескисе ши константе: шкоала ар требуи сэ менцинэ о комуникаре регулатэ ку пэринций елевилор, пентру а ымпэртэши кыт май мулте информаций, а дискута проблемеле акумулате ши а гэси ымпреунэ посибилитэциле де солуционаре а ачестора. Ын ал дойля рынд, потривит педагогулуй, импортантэ есте десфэшураря а май мултор евенименте ын комун, ку партичипаря конкомитентэ а елевилор, пэринцилор ши професорилор, фапт каре контрибуе актив ла консолидаря релациилор тутурор пэрцилор. Ну май пуцин импортантэ, потривит Олесей Владимировна, есте мотиваря пэринцилор ши импликаря лор директэ ын прочесул едукационал. Май екзакт, институцииле де ынвэцэмынт требуе сэ офере информаций компетенте ши ресурсе спечиализате пэринцилор елевилор ку дизабилитэць, астфел ынкыт ачештя сэ-шь поатэ сприжини ши мотива ын мод актив копиий ла ынвэцэтурэ.
Ролуриле професорилор
«Професорий ши спечиалиштий жоакэ ун рол импортант ын дезволтаря спиритуалэ а ачестор копий. Пентру а атинӂе ачест обьктив, фиекаре копил есте инструит индивидуал, ын конформитате ку абилитэциле ши проприетэциле луй де сэнэтате. Персоналитатя професорулуй ши натура атитудиний сале фацэ де елев требуе сэ формезе о мотивацие позитивэ пентру а студия. Еу, асеменя колеӂилор мей, ынтотдяуна мэ стрэдуй сэ фиу ун екземплу де активитате де реализаре мотиватэ, адикэ сэ фиу о персоанэ ку о доминаре пронунцатэ а юбирий пентру предаре ши пентру фиекаре динтре дисчиполь, астфел ка сэ ле инспир ынкредеря ын сине. Мэ стрэдуй сэ-й ынкуражез ын тоате. Сэ-й аплауд пынэ ши пентру чя май неынсемнатэ реализаре а лор», — не-а експликат Олеся Владимировна.
Ероина ноастрэ ышь аминтеште ку лакримь ын окь де примеле оре де лукру. Рекуноаште кэ ла ынчепутул кариерей сале де ненумэрате орь с-а гындит сэ ренунце ла ачест лок де мункэ ши сэ се ангажезе ынтр-о шкоалэ де културэ ӂенералэ. Дар респектул ши толеранца фацэ де ачешть копий ау фэкут-о сэ рэмынэ лынгэ дынший. Пе лынгэ тоате, а симцит сусцинеря колеӂилор де лукру ши а фиекэруй пэринте ын парте. Думняей не асигурэ кэ ын институция лор практик ну екзистэ пэринць индиференць. Мажоритатя се импликэ ку ун интерес деосебит ын едукация копиилор лор. Ын плус, де сукчеселе ачестор копилашь ышь фак грижь ши алць четэцень ай републичий ноастре. Лукрул ачеста поате фи ушор урмэрит дупэ скимбэриле каре ау лок перманент. Кондицииле пентру студий ши реабилитаре дин ачастэ институцие пе ан че трече девин тот май буне, ынтр-о маре мэсурэ даторитэ президентулуй цэрий ноастре. Де екземплу, старя ын каре се афла клэдиря ачестей школь ын 2017 ера уна стригэтоаре ла чер. Атунч кондучеря РМН а интродус институция релевантэ, принтре примеле, ын листа обьектелор че урмау сэ фие реконструите дин Фондул Инвестициилор де Капитал. Дежа ын 2019 шкоала корекционалэ №2 дин капиталэ шь-а дескис ушиле ынтр-о клэдире ноуэ, екипатэ конформ тутурор черинцелор, ку асченсор ши ку класе конфортабиле, ку о салэ модернэ де реабилитаре физикэ ши уна фестивэ спациоасэ, прекум ши ун кабинет спечиализат пентру масаж.
«Десигур, копиий ноштри сынт дифериць. Фиекаре ку диагностикул сэу — уний ку дереглэрь але системулуй мускуло-скелетик, алций ку дефичиенце де ворбире ши ведере, прекум ши ку ретард минтал сау тулбурэрь мултипле май комплексе. Де-аць шти ку кытэ дификултате реушеск ей сэ ынвеце лукруриле че пар елементаре пентру семений сэй дин школиле обишнуите! Дезволтаря менталэ а мажоритэций лор аре де суферит, инклусив мемория, атенция, гындиря ши перчепция. Дин ачастэ каузэ екзистэ унеле компликаций ын лукрул меу, дар нимик ну мэ опреште ын «каля мя» де а ле офери куноштинцеле ши абилитэциле де базэ, нечесаре пентру инструиря лор ултериоарэ ши ынкадраря ын вяца де адулт. Есте фоарте импортант сэ-й сочиализэм, сэ-й ынвэцэм сэ се жоаче, сэ комуниче, сэ-шь ымпэртэшяскэ гындуриле ши сентиментеле, сэ ну чедезе ын фаца обстаколелор ши сэ-шь атингэ скопуриле. Персоналул ностру дидактик фаче тот посибилул пентру а се асигура кэ копиий вин ла шкоалэ ку плэчере, партичипэ ла диверсе евенименте дин вяца орашулуй сау кяр а ынтреӂий републичь, астфел ынкыт сэ кряскэ доар пентру а фи Оамень», — сусцине протагониста ноастрэ.
Сфатурь пентру тоць
Де мулте орь, пэринций копиилор типичь ну штиу кум сэ се компорте ын пряжма копиилор ку дизабилитэць, кум сэ реакционезе кынд чей мичь ну се ынцелег. Олеся Владимировна, ворбинд деспре компортаментул потривит пе каре требуе сэ-л адопте тоць пэринций, ый сфэтуе пе ачештя сэ ле ворбяскэ челор микуць кум е сэ фий ун копил атипик ши деспре нечеситатя инклузиуний сочиале.
Пентру кэ, потривит думняей, фиекаре копил есте уник, мотив пентру каре ну ар требуи компарат. Ну есте индикат ка пэринций орь кадреле дидактиче сэ компаре фелул де а се пурта, модул де а се жука, резултателе школаре, пунктеле форте сау капачитатя де комуникаре а копиилор. Е нечесар ка чей мичь сэ айбэ парте де ачеляшь опортунитэць, ынтр-о формэ сау алта, индиферент де проблемеле де сэнэтате пе каре ле ау, астфел ынкыт сэ се интегрезе ку ушуринцэ ын колективитате.
Лилия Спеян
Фото де аутор